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支持功能完善的自闭症患者的五件事

行为支持| 2021年1月10日

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今天我’m starting out with a 9-episode theme of individuals with 高功能 autism spectrum disorder. 这些是具有ASD的学生,他们正在通识教育中制定年级标准。 这就是我们今天要开始的地方。

自闭症谱系

5 things you need to know to work with students with 高功能 autism Episode 64

我先说这个。  Historically, these students have been referred to as having 高功能 autism. 通常,我倾向于不使用该术语,因为我不’认为它真的可以定义任何人。  I’老实说,除了处于自闭症谱系之外,我不确定是什么类型的术语真正定义了它们。 并成为个人。  

你们大多数人都知道,自闭症是一系列特征。 它也涵盖了一系列认知能力。 也有很多研究关注由于感觉差异,沟通问题和频谱的其他特征而能够确定频谱上个人的认知能力的有效性。

在播客过程中。我可以’它涵盖了整个范围内自闭症的所有相关特征。  Instead in today’s episode I do want to focus on 5 issues that I see that affect most individuals who fall in the 高功能 autism category. 

谁是自闭症患者?

为了定义我的意思,我’m主要指通常处于年级或更高水平的学生。 他们最常在通识教育教室中。 通常,他们的认知能力被评估为平均到有天赋的范围。   

这些年来我’与许多这些学生一起工作。作为一名教育工作者,我可以肯定地说一件事。存在“high functioning”这并不意味着这些学生在学校里度过的时间更短或需求减少。它也没有 ’并不意味着它们不那么复杂或更容易使用。实际上,我遇到的一些最具挑战性的情况’多年来处理过的是普通教育学生。 

第64集是关于什么的?

这些天’所有患有ASD的人都具有的所有特征。 但是,这五个特征和关注点是这些学生真正在学校挣扎的原因的一部分。 我认为他们是我们在学校中的互动遇到的五个问题。 其中许多与他人有关’对学生的期望或对学生的看法’ behavior. 很多时候,它们是惹麻烦的原因。 这些是我们必须解决的问题,以便提供优质的教育并支持他们在学校内的需求。

自闭症可能是一种无形的残疾,导致成年人对学生的期望超出他们的能力。找出每位教育工作者在与一般ASD学生合作时应了解的5件事。点击鸣叫

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5 things you need to know to work with students with 高功能 autism #ACRPodcast Episode 64

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